Thème 1 "Inégalités / Démocratisation"


Articles publiés dans cette rubrique

mercredi 26 mai 2021
par  ÉÉ-SNES

Le numérique éducatif : un accélérateur de l’école néolobérale ?

Si le numérique est un outil indispensable dans le secondaire pour l’administratif ce n’est pas, comme le ministère veut le faire croire, LA solution à tous les problèmes de l’Education Nationale. Le ministère a profité de la crise pour mettre au centre de l’enseignement le numérique, vantant ses (...)

mercredi 26 mai 2021
par  ÉÉ-SNES

Réponse aux rapporteur-rices en fin de débats en commission

Bonjour à toutes et tous.
Je fais l’unique intervention pour l’EE ce qui nous semble peu au vu de ce que représente la tendance et surtout après la confusion, depuis le début du congrès, entre les interventions UA et S3. Nous espérons que les règles de fonctionnement seront éclaircies pour les (...)

mercredi 26 mai 2021
par  ÉÉ-SNES

AED : soutenir leur mouvement, interroger nos mandats

Il a été rappelé hier le mandat de Rennes concernant les AED : revendication du statut d’étudiant-e surveillant-e. reconnaissance professionnelle, postes, temps de travail. Le mandat d’étude d’étude sur le statut des AED n’est pas plus développé.
Les rapporteur-ses nous ont indiqué hier, que la (...)

mercredi 26 mai 2021
par  ÉÉ-SNES

Lutter à l’école contre les inégalités filles / garçons, femmes / hommes

Nous souhaitions de nouveau proposer d’ajouter au point 1.0.1 un passage supplémentaire sur les inégalités de genre, car il n’apparaît aucune trace de notre proposition dans le texte amendé envoyé mercredi, même partiellement, alors que les problèmes auxquels nos élèves filles mais aussi nos collègues (...)

mercredi 26 mai 2021
par  ÉÉ-SNES

Lycée : sortir de la nasse

Parcoursup n’est pas qu’un outil
Nous nous sommes entendus répondre que Parcoursup n’était “qu’un outil”, mais les "outils" sont toujours politiques (on le voit avec le tout numérique) ; il est donc important de considérer la finalité de cet "outil" :
C’est bien Parcoursup qui engendre une (...)

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