École Émancipée


Articles de cet auteur

jeudi 14 décembre 2017
par  École Émancipée

Contre la fragmentation

Blanquer multiplie annonces et attaques brutales envers les personnels, pas touché-es en même temps, ni sur le même plan, mais tou-tes touché-es. Les attaques viennent d’horizon divers, du MEN (injonctions aux bonnes pratiques, évaluations imposées, transformation des structures et des missions), du (...)
jeudi 14 décembre 2017
par  École Émancipée

Le bac comme rempart d’égalité : un verrou que Blanquer veut faire sauter.

La nomination de Blanquer au ministère de l’éducation nationale n’augurait rien de bon pour les personnels et les usagers, vu son parcours dans ce ministère. Les dernières annonces confirment ce pronostic, en particulier pour ce qui concerne le baccalauréat, et l’accès au supérieur. Quand un ministre (...)
jeudi 14 décembre 2017
par  École Émancipée

Collège : autonomie et éclatement du cadre national

Si l’on se réfère au dossier de presse de rentrée, J.M. Blanquer a sa vision de l’organisation du système éducatif : le primaire doit remplir les « promesses de la République », à savoir enseigner les « fondamentaux » (« lire, écrire, compter, respecter autrui ») et le secondaire doit permettre à chaque (...)
jeudi 14 décembre 2017
par  École Émancipée

Premier degré : poser les fondations du tri social

La mise en place dès la rentrée du dispositif CP à 12 dans les écoles de REP+ en lieu et place du dispositif « plus de maîtres que de classes » (PDMQDC) est non seulement emblématique de la méthode Blanquer mais constitue la première étape d’un vaste projet pour l’école qui scelle la remise en cause de la (...)
jeudi 14 décembre 2017
par  École Émancipée

L’autonomie des établissements – la mise sous tutelle des enseignants

« Dans l’éducation, c’est par plus de liberté qu’on peut aller vers plus d’égalité ». Ces quelques mots, qui sont ceux du nouveau ministre de l’Education Nationale, font aujourd’hui figure de leitmotiv, tant il se plaît à convoquer les notions de liberté et d’autonomie et la nécessité de responsabiliser les (...)

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